Ενδοσχολική βία

Loading...

14 Μαρ 2012

Ίντερνετ, κινητό και παιδί!


Ίντερνετ, κινητό και παιδί.

Πώς θα διασφαλίσουμε την ασφάλεια του παιδιού μας στην «ψηφιακή κοινωνία»;

Όλο και περισσότερα παιδιά και έφηβοι γίνονται καθημερινά χρήστες κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών υπολογιστών με τόση άνεση και μαεστρία που συχνά, ενήλικες της ηλικίας μας δεν μπορούν να τους συναγωνιστούν. Η «ψηφιακή κοινωνία» μέσα στην οποία μεγαλώνουμε τα παιδιά μας είναι πολύ δελεαστική για τα αθώα ματάκια τους… Τους παρέχει μεταξύ άλλων την δυνατότητα να συνομιλούν και να είναι διαρκώς σε επαφή με τους φίλους τους, να παίζουν, να κατεβάζουν τραγούδια, να βλέπουν αγαπημένα τους βιντεάκια, να ακούνε μουσική, να ενημερώνονται και να διασκεδάζουν. Ως γονείς αναπόφευκτα ανησυχούμε, διαπραγματευόμαστε, θέτουμε κανόνες, ελέγχουμε και κάνουμε ότι περνάει από το χέρι μας για να διασφαλίσουμε την ασφάλεια των παιδιών μας. Είναι όμως αρκετά αυτά; Ποιοι είναι οι κίνδυνοι και τα ρίσκα που παίρνουμε κάθε φορά που αφήνουμε το παιδί μας να πλοηγηθεί στο Ίντερνετ; Αρκεί η στενή επιτήρηση για να διασφαλιστεί η ασφάλεια των παιδιών μας;

Εδώ και περίπου 1 χρόνο η Wind έχει ξεκινήσει μια κοινωνική εκστρατεία για την ασφαλή χρήση των νέων τεχνολογιών από παιδιά και εφήβους (kids@safety: internet, κινητό και παιδί). Θεωρώ την κίνηση τους ιδιαίτερα αξιόλογη και έτσι σας παραθέτω την ιστοσελίδα στην οποία θα βρείτε ιδιαίτερα χρήσιμες πληροφορίες και κατευθύνσεις που θα σας βοηθήσουν να διασφαλίσετε την ασφάλεια των παιδιών σας. Ποιο συγκεκριμένα, η ιστοσελίδα www.kidsatsafety.gr παρέχει:

  1. Συμβουλές προς όλους μας για την ορθή χρήση των νέων τεχνολογιών ανάλογα με την ηλικία του παιδιού μας,
  2. Ειδήσεις και video για την σωστή χρήση των κινητών και ηλεκτρονικών υπολογιστών,
  3. Έρευνες σχετικά με την συμπεριφορά των παιδιών στο Διαδίκτυο και την χρήση του,
  4. Σελίδες οργανισμών που ασχολούνται με την προστασία των παιδιών όπως για παράδειγμα την ακόλουθη: www.cyberkid.gov.gr   

7 Μαρ 2012

Μήνας Μάρτιος




Η ερώτηση για τον μήνα Μάρτιο είναι:

«Τι είναι για σένα η ευτυχία;»


Περιμένω τις απαντήσεις σας μέχρι της 31-03-2012 στο email: mairakaripoglou@gmail.com

μήνας Φεβρουάριος


Οι απαντήσεις σας για τον μήνα Φεβρουάριο είναι οι ακόλουθες:

αγάπη είναι:


-Αγάπη είναι να λες στον άλλο όπως είσαι μείνε… (Ανώνυμο)

-Αγάπη είναι να πιστεύεις, να ακολουθείς, να προσπαθείς, να δίνεις και να φροντίζεις τον άλλο χωρίς να περιμένεις τίποτα για αντάλλαγμα (Ανώνυμο).

-Αγάπη είναι μια ψιλή βροχή που πέφτει απαλά και σιγά σιγά πλημμυρίζει ένα ποτάμι (Ανώνυμο)!

-Είναι εκείνο το άγγιγμα που με γαληνεύει, που με στηρίζει για να αντέξω και την πιο σκληρή μέρα (Ανώνυμο).

-Δεν με νοιάζει να ζήσω σ’ ένα φτωχικό καλύβι στο βουνό, φτάνει να είμαι μαζί σου (Ανώνυμο).

-Στα απέραντα μυστήρια του χρόνου και του χώρου, αισθάνομαι την παρουσία σου γύρω μου και δεν φοβάμαι (Ανώνυμο)!

-Είσαι πάντα διαθέσιμος για μένα κι έτσι μου δίνεις το κουράγιο να στέκομαι μόνη μου! Αυτό είναι για μένα η αγάπη…(Ανώνυμο)

-Η μεγαλύτερη ευτυχία στον κόσμο είναι να σ’ αγαπούν για ότι είσαι και για ότι ποτέ δεν θα γίνεις (Ανώνυμο)!

-Τα αστεία πράγματα είναι ακόμα πιο αστεία, όταν υπάρχει εκεί η αγάπη σου για να τα μοιραστείς (Ανώνυμο)!

-Η αγάπη είναι το πιο μεγάλο ρίσκο. Είναι να δίνεις το μέλλον και την ευτυχία σου στα χέρια ενός άλλου ανθρώπου. Είναι να μπορείς να εμπιστεύεσαι χωρίς επιφύλαξη. Είναι να δέχεσαι τις αδυναμίες σου. Κι έτσι σ’ αγαπώ κι εγώ (Ανώνυμο)!

-Αγαπώ με την αναπνοή, τα χαμόγελα, τα δάκρυα και τις στιγμές όλης μου της ζωής (Ανώνυμο)!

-Όταν χρειάστηκα κάποιον για να μοιραστεί την χαρά μου, ή κάποιον για να με κρατήσει όταν ο κόσμος μου γκρεμιζόταν, ήσουν κοντά μου. Και ξέρω πως θα είσαι για πάντα…(Ανώνυμο)

-Όλα όσα αγαπώ χάνουν την μισή τους χάρη αν εσύ δεν είναι μαζί μου για να τα μοιραστώ (Ανώνυμο).

-Αγάπη είναι να κοιτάς προς την ίδια κατεύθυνση με τον άλλο και να περπατάς δίπλα του…(Ανώνυμο)

-Μόνο μια ευτυχία υπάρχει στην ζωή…να αγαπάς και να αγαπιέσαι (Ανώνυμο)!

-Χαμένος πάει ο χρόνος που δεν τον περνάμε με την αγάπη…(Ανώνυμο)

-Αγάπη είναι να νιώθεις ασφαλής και ήσυχος… να ξέρεις πως ότι κι αν συμβεί, θα καταφέρεις να το αντιμετωπίσεις γιατί δεν είσαι μόνος (Ανώνυμο)!  

-Έτσι μιλώ για σένα και για μένα….γιατί στην αγάπη ξέρω να μπαίνω σαν πανσέληνος από παντού… (Χρυσαυγή, 32 ετών).

Οι καλύτεροι γονείς του κόσμου


Οι καλύτεροι γονείς του κόσμου….

Για μένα που είμαι μόλις 5 ετών, 
τα πράγματα δεν είναι τόσο σύνθετα όσο τα κάνετε εσείς οι μεγάλοι.
  Δεν μπορώ να γράψω ακόμα, μπορώ όμως να υπαγορεύσω... 
κι αυτό κάνω για όλους εσάς, 
που θέλετε να μάθετε ποίοι είναι οι καλύτεροι γονείς του κόσμου!

Είναι λοιπόν αυτοί που:
  • Μου λένε πάντα «προχώρα» και όχι «πρόσεχε».
  • Με μαθαίνουν να νοιάζομαι και να μοιράζομαι, να αγαπώ και να πιστεύω στον εαυτό μου και στους άλλους
  • Μου λένε κάθε μέρα πως είμαι ένα υπέροχο παιδί που μπορεί να κατακτήσει τον κόσμο αν το θελήσει
  • Μ’ αγαπάνε ακόμα κι όταν εγώ τους μισώ γιατί δεν μου αγόρασαν ένα καινούργιο hotweels από το soupermarket
  • Πανικοβάλλονται κάθε φορά που τους λέω πως θα φύγω από το σπίτι αν δεν μου κάνουν το χατίρι… τους είμαι τόσο απαραίτητος βλέπετε!
  • Όταν κάνω λάθος κρίνουν την συμπεριφορά μου και όχι εμένα
  • Δεν παύουν ποτέ να πιστεύουν σε μένα
  • Είναι πάντα συνεπείς στα λόγια τους και στις απαγορεύσεις τους
  • Περιμένουν πάντα να τελειώσω αυτό που προσπαθώ να τους πω ακόμα κι αν μου παίρνει ώρα
  • Γνωρίζουν πως γονέας θα πει πολύ περισσότερα απ’ όσα χωράνε σε λέξεις
  • Παρόλο που είναι πολυάσχολοι…. Έχουν πάντα χρόνο για μένα!
  • Δεν μου λένε πώς να ζήσω την ζωή μου…
  • Σέβονται τους φόβους μου και δεν γελάνε με τις ανασφάλειες μου
  • Προσποιούνται ότι ξετρελαίνονται με τις φανταστικές μου ιστορίες που περιγράφω για ώρες
  • Δεν έχουν πολλά λεφτά μου λένε όμως πως είμαστε πολύ πλούσιοι αφού έχουμε ο ένας τον άλλο
  • Δεν μου στερούν ποτέ μια αγκαλιά ακόμα κι όταν δεν μπορούν να με σηκώσουν ψηλά




Διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή


Διαταραχές του φάσματος του αυτισμού.

Ο όρος «αυτισμός» χρησιμοποιείται για να περιγράψουμε ένα άτομο που είναι ασυνήθιστα απορροφημένο από τον εαυτό του. Πρόκειται για μια ισόβια νόσο που μπορεί να διαγνωστεί από την ηλικία των 18 μηνών (ωστόσο η μέση ηλικία διάγνωσης είναι το 5ο ηλικιακό έτος του παιδιού). Παρόλο που τα ακριβή αίτια του αυτισμού δεν είναι πλήρως εξακριβωμένα, ένα παιδί γεννιέται με αυτισμό και η διαταραχή δεν είναι θεραπεύσιμη. Εντούτοις, κάποια από τα συμπτώματα μπορούν να μειωθούν ή να περιοριστούν έτσι ώστε το άτομο να είναι ασφαλές και πιο λειτουργικό.
Τα παιδιά που παρουσιάζουν «διαταραχή του φάσματος του αυτισμού» ή «αυτιστική διαταραχή» όπως συνηθίζεται να ονομάζεται, εμφανίζουν έντονη δυσκολία στις κοινωνικές του επαφές (δυσκολεύονται να αναπτύξουν και να διατηρήσουν σχέσεις), δεν μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματα τους, μιλάνε λίγο ή καθόλου και δείχνουν έντονο ψυχαναγκαστικό ενδιαφέρον για τα μέρη ενός αντικειμένου και όχι το αντικείμενο στο σύνολο του. Συνήθως οι ειδικοί περιγράφουν την αυτιστική διαταραχή ως «διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή» κι αυτό γιατί επηρεάζει κάθε τομέα της ζωής του ατόμου.

Οι πιο συνηθισμένοι τύποι αυτισμού είναι:

  1. ο κλασσικός αυτισμός
  2. Το σύνδρομο Asperger.


ΚΛΑΣΣΙΚΟΣ ΑΥΤΙΣΜΟΣ

Ο κλασσικός αυτισμός για να υφίσταται, πρέπει να υπάρχουν και τα τρία ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  1. Το παιδί μιλάει λίγο ή καθόλου, επαναλαμβάνει διαρκώς λέξεις ή φράσεις που ακούει χωρίς ωστόσο να υπάρχουν βάσιμες ενδείξεις ότι κατανοεί τα εκφερόμενα.
  2. Παρουσιάζει δυσχέρεια στην δημιουργία σχέσεων με τους άλλους και αποφεύγει την βλεμματική επαφή.
  3. Δυσκολεύεται στην δημιουργία φανταστικού παιχνιδιού και προτιμάει να παίζει μόνο του. Συχνά, ενδίδωνται σε δραστηριότητες ασυνήθιστα επαναλαμβανόμενες.

Παρόλο που ο κλασσικός αυτισμός δεν είναι εύκολο να διαγνωστεί από ιδιαίτερα μικρή ηλικία, υπάρχουν κάποιες ενδείξεις που μπορούν να σας θορυβήσουν αρκετά νωρίς. Έτσι,

  1. Το βρέφος δεν παρακολουθεί τις κινήσεις των άλλων με τα ματάκια του
  2. Ουρλιάζει με τον δυνατό θόρυβο όπως για παράδειγμα αυτόν της σκούπας
  3. Αποφεύγει την βλεμματική επαφή ακόμα και με τους γονείς του
  4. Δεν δείχνει να επιθυμεί ή να επιζητά την αγκαλιά των άλλων
  5. Δεν ζητάει να φάει ή να πιει κάτι, δεν δείχνει κάτι που επιθυμεί
  6. Κλαίει συχνά
  7. Δεν δείχνει έντονο ενδιαφέρον για τίποτα.

Στην νηπιακή ηλικία, κάποιες από τις ενδείξεις που πρέπει να πυροδοτήσουν την ανησυχία σας είναι:

  1. Το παιδί επαναλαμβάνει πράγματα έπ’ αόριστο όπως το να ρίχνει αντικείμενα στο έδαφος ή να ασχολείται με ένα μόνο μέρος ενός αντικειμένου (την ρόδα για παράδειγμα από το αυτοκινητάκι του).
  2. Δεν θέλει να παίξει με τα άλλα παιδιά
  3. Κουλουριάζεται συχνά στο πάτωμα και με τα χέρια του κλείνει τα αυτιά του
  4. Ξυπνάει μέσα στην νύχτα ουρλιάζοντας χωρίς εμφανή λόγο
  5. Θέλει να κάθεται πάντα στην ίδια θέση και αγαπάει την ρουτίνα και τις τελετουργίες
  6. τρώει μόνο συγκεκριμένα πράγματα
  7. δοκιμάζει συχνά να φάει επικίνδυνα πράγματα, ακουμπάει λάμπες και αιχμηρά αντικείμενα




ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΣΗΜΕΙΑ ΑΥΤΙΣΜΟΥ

ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
1.Έλλειψη λεκτικών και μη λεκτικών τρόπων επικοινωνίας. 2. Δυσκολία στην επικοινωνία. 3. Επανάληψη λέξεων ή φράσεων. 4. Έλλειψη ικανότητας εκμάθησης μέσω της μιμητικής συμπεριφοράς.
ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ
1. Έλλειψης βλεμματικής επαφής. 2. Αδυναμία ανάπτυξης σχέσεων. 3. Απομόνωση. 4. Έλλειψη συμμετοχής σε συναλλαγές με τα άλλα παιδιά.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΣΙΑ
1. Παίζει συνήθως μόνο του. 2. Απασχολείται με επαναλαμβανόμενες δραστηριότητες. 3. Επιζητά μονοτονία και ρουτίνα. 4. Το απασχολεί το τμήμα μόνο ενός αντικειμένου.



ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΚΛΑΣΣΙΚΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ

Παρόλο που υπάρχουν πολλά θεραπευτικά προγράμματα και θεραπείες για την αξιολόγηση και αντιμετώπιση του κλασσικού αυτισμού, οι τρεις πιο διαδεδομένες θεραπείες είναι οι ακόλουθες:

1. ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΕΙΚΟΝΩΝ – PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEMS (PECS).

Το σύστημα αυτό χρησιμοποιείται για να αρχίσει ο λόγος καθώς και για να δημιουργηθεί ένας σταθερός τρόπος επικοινωνίας για όσα από αυτά δεν θα καταφέρουν ποτέ να μιλήσουν. Εάν δηλαδή ένα παιδί δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τον προφορικό λόγο, μπορεί να μάθει να επικοινωνεί με την χρήση ενός απλού συστήματος εικόνων. Το παιδί δείχνει την κατάλληλη για την περίσταση εικόνα (αντί να μιλήσει). Κάθε φορά που το παιδί χρησιμοποιεί μια εικόνα, ο ενήλικας που βρίσκεται μαζί του θα πρέπει να πει καθαρά την αντίστοιχη λέξη και να ενθαρρύνει το παιδί να κάνει το ίδιο. Ασφαλώς, είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει συνέπεια και συντονισμός στην χρήση των εικόνων και στην εκφώνηση της αντίστοιχης λέξης από τον ενήλικα τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο του παιδιού.

2. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

Διδάσκουν στο παιδί κοινωνικές δεξιότητες και χρησιμοποιούνται κυρίως σε περιπτώσεις συνδρόμου Asperger. Αυτή η προσέγγιση εστιάζει στις «διαταραχές του τρόπου σκέψης», στην «αδυναμία κατανόησης» ή «αδυναμία αναγνώρισης των συναισθημάτων, των απόψεων ή των σχεδίων των άλλων». Βοηθούν στην ενημέρωση ενός αυτιστικού ατόμου ώστε να μπορεί να βλέπει από την οπτική γωνία των άλλων ανθρώπων. Οι ιστορίες αυτές περιλαμβάνουν συνήθως μουσική, φωτογραφίες και εικόνες. Οι ιστορίες έχουν συνήθως 3 προτάσεις:

  1. περιγραφικές (που, ποιος, τι και γιατί μιας κατάστασης)
  2. προοπτικές (δίνουν την δυνατότητα κατανόησης των συναισθημάτων και των σκέψεων των άλλων)
  3. διδακτικές (προτείνουν την σωστή αντίδραση).


3. ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ (ΑΒΑ)

Η θεωρία αυτή βασίζεται στην αρχή ότι όταν μια συμπεριφορά επιβραβεύεται, θα επαναληφθεί ενώ όταν αγνοείται, θα εξασθενίσει. Έτσι, κάθε προσπάθεια εκπαίδευσης ενός αυτιστικού παιδιού, δομείται πάνω σε ένα σύστημα κατάλληλων ανταμοιβών και στον κατακερματισμό πολύπλοκων δεξιοτήτων, σε ξεχωριστές δοκιμασίες.